La minificción como estrategia para que estudiantes de primer año medio alcancen la competencia lecto-literaria

Abstract

La presente investigación tiene como objeto de estudio de la minificción, debido a que este género se considera adecuado para cumplir el objetivo general de esta misma, el que consiste en demostrar las ventajas que hacen que este tipo de texto se transforme en una potencial estrategia didáctica que permita a estudiantes de primer año medio alcanzar la competencia lecto-literaria, y para efectos de lo cual se determinó implementar un estudio de caso en un primero medio del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko. De acuerdo a lo anterior, la pregunta que guía este estudio es ¿De qué manera la minificción se constituye como una estrategia propicia para que estudiantes del primer año medio E del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko alcancen la competencia lecto-literaria? La respuesta anticipada a esta problemática señala que la minificción se considera un medio adecuado para generar una estrategia didáctica que permita a los estudiantes de primer año medio alcanzar la competencia lecto-literaria. Esto se justifica a través de las particularidades que esta forma narrativa posee, dentro de las cuales destacamos: ultra brevedad, intertextualidad, elipsis, y la presencia de un desenlace inesperado que entrega a los lectores la posibilidad de construir múltiples interpretaciones, decantando en la consolidación de un pacto de lectura. Cabe mencionar, que la metodología de investigación será de tipo cualitativa, con algunas técnicas de recogida de información cuantitativas. Por su parte, el marco referencial estará sustentado por Lauro Zavala, Roland Barthes, Robert Stake y Gerard Genette, entre otros. Palabras Clave: Competencia lecto-literaria – Minificción – Goce y placer estético – Estrategia didáctica – Estudio de caso