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Describing the effect of non-guided role-play activities in students´oral interaction performance in a secondary EFL classroom in Santiago, Chile

dc.contributorUniversidad Católica Silva Henríquez. Facultad de Educación. Escuela de Educación en Inglés
dc.contributorGutiérrez, Stephanie
dc.contributorPehuén, Emilia
dc.contributorQuevedo, Felipe
dc.contributor.advisorGarcía Meza, Claudia [prof. guía]
dc.creatorFernández, Constanza
dc.date.accessioned2021-10-12T15:06:53Z
dc.date.accessioned2022-03-30T13:57:17Z
dc.date.available2021-10-12T15:06:53Z
dc.date.available2022-03-30T13:57:17Z
dc.date.issued2017
dc.identifier121515
dc.identifier.otherINGL G216d 2017 c.1
dc.identifier.otherCENTRAL
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucsh.cl/xmlui/handle/ucsh/2038
dc.descriptionSeminario de título (Profesor de Inglés para Educación Básica y Media) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2017.
dc.description.abstractThe primary aim of learning a new languag with others in its spoken or written language . e is to be able to communicate Oral interaction is a key to reach that objective. This study seeks to describe the effect that non have in EFL students’ performance in tenthgrade guided roleplays activities Chilean students. Besides exploring different theoretical perspectives related to the factors that influence oral interaction as well as second language acquisition curriculum for tenth graders. Key Words: O , mainly based on Krashen’s theories and Chilean ral interaction; Second Language acquisition; non activities; Chilean Curriculum; tenth grade students.
dc.format.extent107 h. : ilustraciones
dc.language.isoeng
dc.publisherSantiago, Chile: UCSH
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectInglés -- métodos de enseñanza -- estudio de casos
dc.subjectInglés -- juegos educativos -- investigaciones
dc.subjectInglés -- adquisición de otra lengua -- estudio de casos
dc.titleDescribing the effect of non-guided role-play activities in students´oral interaction performance in a secondary EFL classroom in Santiago, Chile
dc.typeSeminario de título
dc.file.name121515.pdf


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121515.pdf
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