Desde una práctica pedagógica tradicional hacia una práctica pedagógica social en la enseñanza matemática

Abstract

Aunque son varios los aspectos relacionados con la enseñanza de la matemática y la práctica misma, el presente ensayo se centrará en comprender la práctica pedagógica realizada tradicionalmente y los aportes que entregan las teorías socioculturales a la concepción de una práctica pedagógica social. Se describirán elementos relacionados con aspectos sociales, culturales e históricos de los sujetos y como estos hacen repensar la labor docente, para contribuir a la mejora de los aprendizajes matemáticos. La finalidad de este escrito es contribuir a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas y como estas generan aprendizajes significativos y contextualizados bajo contextos socioculturales. Palabras claves: práctica pedagógica tradicional, práctica pedagógica social, enseñanza, matemática, contextualización, interacción social, teoría sociocultural.