Estrategias didácticas musicales para la inclusión de estudiantes con TEA en Chile

Abstract

Para atender la inclusividad del estudiantado en la condición del espectro autista en las clases de Música en Chile, una de las sendas podría ser recopilar diversas estrategias didácticas musicales para la inclusión del alumnado TEA. De momento, el bagaje didáctico inclusivo en las clases de Música parece ser limitado, y necesitaría de hallazgos o teorías al respecto. El objetivo general de esta tesis fue describir y analizar cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de Música en la Educación Primaria en Chile, para la inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista en el aula de Educación Básica, en base a dos fuentes de información. 1) la revisión de literatura o investigaciones empíricas y/o teóricas sobre diversas estrategias didácticas musicales inclusivas con el estudiantado TEA; 2) las diversas características del trastorno del espectro autista en torno a la educación. La perspectiva que se acogió en esta investigación fue de carácter mixto (cualitativo - cuantitativo) y presenta un carácter exploratorio con una recogida de datos mediante entrevistas semiestructuradas y encuestas a través de Google Forms. Según la literatura consultada, estrategias didácticas musicales como el aprendizaje acompañado por compañeros (AAC) resultan ser interesantes para la inclusión del alumnado TEA; y, es importante considerar aspectos como la sensibilidad al sonido del estudiante TEA. Los resultados de ambos instrumentos demuestran que el profesorado despliega ambientes seguros para el aprendizaje musical, mediante objetivos en la clase, trabaja en función de “musicolores geométricos” a través de la relación de notas musicales con colores, la música con la ayuda del juego lúdico, y el trabajo rítmico por medio de la percusión corporal. Este conjunto de estrategias didácticas musicales resultó ser las más empleadas por el profesorado musical en Chile. En el futuro tendrían que realizarse estudios en la Enseñanza Media en Chile, bajo el mismo tópico investigativo, que contrasten los resultados obtenidos. Palabras clave: Inclusión, Educación inclusiva, Trastorno de Espectro Autista (TEA), Programa de Integración Escolar (PIE), Educación musical, Estrategias didácticas.