Tics para la educación musical en pandemia: uso por los profesores en los niveles de quinto y sexto año de enseñanza básica de la Región Metropolitana

Abstract

En la presente tesis se aborda el uso de las TICs en clases online de música para los cursos de quinto y sexto año de Enseñanza Básica. La motivación de investigar este tema nace desde la experiencia personal de los estudiantes de pedagogía en artes con mención en música de la Universidad Católica Silva Henríquez que tuvieron la oportunidad de vivenciar los desafíos que conlleva realizar clases de música online. Para esto, se trabajó con el eje de interpretar y crear que pertenece a la priorización curricular creada por el MINEDUC en el contexto pandemia. El objetivo general de esta investigación fue identificar cómo los docentes de educación musical utilizaron las TICs para abordar la enseñanza de interpretación musical durante la pandemia del COVID-19 en los cursos de quinto y sexto año de Enseñanza Básica de la Región Metropolitana. El método utilizado fue de carácter mixto, cualitativo y cuantitativo. Los participantes fueron tres entrevistados de distintas comunas de la Región Metropolitana y treinta y dos encuestados de esta misma región. Los principales resultados mostraron que todo el profesorado participante tuvo que utilizar al menos un software, como Musescore o BandLab, para poder realizar sus clases, lo que lleva a concluir que, los profesores si realizaron adaptaciones para mejorar la enseñanza a través del uso de las TICs, con puntos favorables y desfavorables que se pudieron presentar. Hacia el futuro, se promueve que existan más estudios en base a la formación y la preparación docente con respecto al uso de TICs. Palabras clave: TICs, educación musical, clases online, priorización curricular e interpretación musical