Propuesta didáctica a partir de una antología inédita de textos literarios breves, chilenos y contemporáneos

Abstract

El objetivo general de este seminario es diseñar una propuesta didáctico-metodológica con una selección textos literarios breves, chilenos y contemporáneos, para generar goce estético y a partir de ello, alcanzar la competencia lecto-literaria en estudiantes de Cuarto medio, porque sus habilidades cognitivas (según mapas de progreso de lectura) y sus rasgos generacionales permiten mayor grado de representación con los textos propuestos. Los objetivos específicos son: a) elaborar un marco teórico para las aproximaciones didácticas en literatura que considere las siguientes variables: placer estético, texto literario breve, chileno y contemporáneo, competencia lectoliteraria, herramientas de análisis crítico literario y diseños curriculares para 4º medio b) generar un modelo didáctico que ponga en diálogo todas las variables del marco teórico para poder aplicarlo a los textos en una unidad didáctica, c) organizar una selección de textos literarios breves chilenos contemporáneos con finalidad de articular en ella el modelo didáctico-metodológico y d) diseñar un modelo didáctico-metodológico y aplicarlo a una selección de textos literarios breves chilenos contemporáneos. La pregunta de investigación que guía el trabajo es cómo potenciar el placer estético en estudiantes de 4º medio y, a partir de ello, la competencia lecto-literaria. La hipótesis propone que se pueden satisfacer las variables del problema con un modelo didáctico-metodológico aplicado a una selección de textos literarios breves, chilenos y contemporáneos, porque: a) la brevedad textual predispone y motiva el encuentro entre lector y obra. b) las variables estéticas de la producción contemporánea chilena trabajadas desde los distintos niveles de significación de un texto literario permiten un mayor grado de representación y placer de lectura y, en consecuencia, el llenado de los vacíos textuales por parte de un lector activo. 1 c) la motivación y la relación entre texto como representación y lector como representado provoca la activación cognitiva necesaria para la comprensión del fenómeno textual en función de las competencia lecto-literaria. d)de acuerdo a los contenidos de los programas de estudio y las habilidades y competencias según mapas de progreso, los estudiantes de cuarto medio se encontrarían socio-cognitivamente facultados para llevar a cabo la ejecución de la propuesta didáctica-metodológica. El producto esperado es una propuesta didáctico-metodológica a partir de una antología inédita de cuarenta textos breves, chilenos y contemporáneos, cuya finalidad es generar placer de lectura en los estudiantes de Cuarto año medio. Palabras clave: Placer estético, Competencia Lecto-literaria, Modelo Didáctico, Selección de texto breve chileno Contemporáneo.