Interacción en el aula: clases virtuales de un preuniversitario on line desde un enfoque sincrónico

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es describir la evolución del interacción en el aula mediante el análisis de patrones de interacción en clases virtuales de carácter sincrónico de un preuniversitario género on line en tres distintos periodos. de Los enfoques utilizados fueron la etnografía para analizar las transliteraciones de clases virtuales y la Teoría de la Valoración para el análisis de una entrevista realizada al docente que emite las clases con el fin de contextualizar la interacción que se genera en las clases virtuales de un preuniversitario on line . Las fases del análisis son tres, una primera de carácter descriptiva, segunda de carácter interpretativa y la tercera de carácter integrativa. La muestra del estudio constituye las translite raciones de tres clases virtuales de un preuniversitario on line, específicamente Actos de Habla en clases de Lengua y la transliteración de una entrevista realizada al docente que emite las clases para analizarlos mediante el software UAM CorpusTool interacción y valoración. , con Como resultado el objetivo de identificar patrones de se obtiene una variación del género de interacción en el aula mediante los patrones de interacción que se identificaron durante el análisis. Esto permite concluir que la evoluc ión del género en clases virtuales de carácter sincrónica se evidencia a partir de la identificación de patrones de interacción propios de una clase presencial. Palabras clave: Patrón de interacción, Enfoque sincrónico, Evolución del género, Clases virtuales.