Factores que influyen en la falta de motivación de profesores de matemática de enseñanza media en la realización de sus clases de probabilidad y estadística

Abstract

Esta investigación pretendió comprender y dar a conocer los factores que influyen en la falta de motivación de los profesores de matemática en la realización de las clases de Probabilidad y Estadística en los cursos de primer nivel de Enseñanza Media de colegios Particulares Subvencionados de la Región Metropolitana. Para esto, se indagó en autores motivacionales como McClelland (1989) y quienes siguieran su línea sobre motivación, con el fin de establecer el concepto de factor motivacional, motivación y tipos de motivación. Luego, se elaboró una conexión con la educación desde autores como Azcárate (2006), para finalmente situarnos en la Probabilidad y Estadística en el curriculum chileno. Para lograr el objetivo de la investigación, se realizó un estudio de caso a 6 profesores de matemática de Enseñanza Media que impartieran clases en colegios Particulares Subvencionados en la Región Metropolitana, los cuales han presentado falta de motivación al realizar clases de Probabilidad y Estadística. Esto se verificó a través de un cuestionario aplicado. La metodología utilizada para el estudio de casos es cualitativa descriptiva que se desarrolló en torno a una entrevista semi estructurada, cuyo objetivo fue identificar los factores que influyen en la falta de motivación docente al realizar clases de Probabilidad y Estadística. Luego, se aplicó un Focus Group para lograr clasificar los factores ya identificados. Finalmente, se elaboró el análisis de los factores mediante una triangulación de la información recopilada entre los dos instrumentos señalados y la teoría. La principal conclusión de la investigación fue que se logró comprender los factores que influyen en la falta de motivación docente. En particular, factores personales, factores relacionados con el cumplimiento del objetivo de la clase, factores concernientes con la formación profesional y los propios de ejercer la laboriosa profesión docente, los cuales; se comprenden como los propósitos o motivos que provocan falta de motivación en los profesores de matemática al realizar sus clases de Probabilidad y Estadística por no satisfacer las necesidades de logro, afiliación y poder, descritas por McClelland (1989). Además, se logró identificar y dar a conocer 25 factores, posteriormente clasificados y analizados. PALABRAS CLAVES BBCC, Eje temático, Enseñanza, Estadística, Estudiantes, Curriculum, Docentes, Factores, Chile, Motivación, Motivos, Profesores Probabilidad, Propósitos.