Estrategias para fortalecer las habilidades de comprensión lectora, literal e inferencial de los estudiantes de sexto año básico del colegio República Oriental de Uruguay

Abstract

La presente investigación pretende dar a conocer el nivel de comprensión lectora y el manejo de las habilidades. Con una posterior intervención al sexto año básico, donde se aplicó la propuesta pedagógica. La indagación fue desarrollada bajo el enfoque cualitativo investigativo enmarcado en el diseño de la investigación- acción. Por consiguiente, se utilizaron diferentes instrumentos para la recogida de información con el fin de recopilar datos que ayudaron a describir el problema de esta investigación. En el transcurso de este estudio se detectó un exiguo manejo de las habilidades de comprensión literal e inferencial, y la ausencia de utilización de estrategias lectoras, además de un desinterés por la clase de Lenguaje y Comunicación, específicamente en lo relacionado con la lectura. El test de comprensión lectora CL-PT aplicado a los estudiantes de 6º B, arrojó en su mayoría resultados negativos. Las dos habilidades que mostraron un menor porcentaje de aciertos, fueron la comprensión literal e inferencial. Por lo tanto se buscó indagar a grandes rasgos, cómo se desarrollan estas habilidades, cuál es su relevancia y qué estrategias metodológicas son las que se debieran utilizar para desarrollar la propuesta didáctica. Para dar sentido a la investigación- acción y cumplir con el objetivo de este trabajo, se buscó una mejora a esta situación mediante un módulo didáctico que consideró la información arrojada por los diferentes instrumentos de recogida de información. Para finalizar se comprobó la efectividad de la propuesta didáctica con un post- test de similares características que la prueba ejecutada al principio de esta investigación.