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Educación inclusiva: una teoría sin disciplina legados y recuperación de saberes diaspóricos para una epistemología pluritópica

dc.contributor.authorOcampo González, Aldo
dc.date.accessioned2024-05-27T14:28:36Z
dc.date.available2024-05-27T14:28:36Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationRevista Boletín Redipe 8( 9 ) : 4 2 - 8 8 - Sept. 2019es
dc.identifier.issn2 2 5 6 - 1 5 3 6
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucsh.cl/xmlui/handle/ucsh/2956
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectBibliografía Mínima Pedagogía en Historiaes
dc.titleEducación inclusiva: una teoría sin disciplina legados y recuperación de saberes diaspóricos para una epistemología pluritópicaes
dc.typeArticlees


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Educacion inclusiva una teoria ...
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