Ambientes Educativos que responden a las neurodivergencias en los niveles de Sala Cuna Mayor y Medio Menor

Abstract

La neurodivergencia es un concepto recurrente en los últimos años, este hace referencia principalmente a las personas que viven con diferentes condiciones que afectan directamente su cotidianidad, principalmente en temas sociales, emocionales y educativos. Aun conociendo el significado de este concepto, existe desinformación sobre las personas neurodivergentes y esto provoca un sinfín de problemas en los procesos y situaciones en los que ellas se desenvuelven. En el área educativa, este término está siendo más relevante debido a que ha aumentado el ingreso de niños y niñas con neurodivergencias a salas cunas y jardines infantiles. Espacios que no están preparados para recibirlos y atenderlos correctamente, siendo deficientes al momento de brindar experiencias de aprendizaje diversificadas, así como, de preparar ambientes educativos inclusivos. Por tales razones, esta investigación va dirigida a conocer y entender la neurodivergencia, cómo tratarla en el aula y la preparación óptima y adecuada de ambientes de aprendizaje para niños y niñas de 1 a 3 años neuro divergentes. Palabras Claves: Neurodivergencia, Neuroeducación, Neurodidáctica, Ambientes de aprendizaje, Estrategias de enseñanza.