Investigación acción en educación: fortalecimiento de estrategias metodológicas basadas en el método de lectura global "Palabras aprendamos a leer" para alumnos(as) que presentan necesidades educativas especiales múltiples del curso NEEM 1 de la escuela diferencial Santa Teresa de Ávila

Abstract

Durante el proceso de Práctica Profesional I, realizada el segundo semestre del año 2010 en la “Escuela Diferencial Santa Teresa de Ávila” de la comuna de Recoleta, se conoce a la docente Myriam Solís, quien refiere acerca de su problemática en la aplicación de las estrategias metodológicas basadas en el Método de Lectura Global “Palabras + Palabras Aprendamos a Leer” en el curso NEEM1. Desde entonces surge el interés por indagar aquellos factores que influyen dentro de sus actividades y la eficacia que éstas pueden tener en el proceso de enseñanza aprendizaje de los(as) alumnos(as), principalmente en lo que respecta a la adquisición de la lectura. Este interés y las ganas de conocer en mayor profundidad la problemática del curso NEEM1, lleva a las investigadoras a observar y analizar las estrategias metodológicas aplicadas por la docente. Posteriormente, se realiza una reflexión crítica, con el objetivo de fortalecer las estrategias metodológicas basadas en el Método de Lectura Global “Palabras + Palabras Aprendamos a Leer”, en lo que respecta a ambiente, materiales, metacognición, entre otros. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizan diversas técnicas de recogida de información, tales como: observación participante, diarios de campo y registro audiovisual para lograr descripciones detalladas de las estrategias metodológicas utilizadas por la docente. Se realizan entrevistas estructuradas y semi- estructuras dirigidas a la docente a cargo del curso, familias y/o tutores y personas vinculadas a la Educación Especial. Además, se realizan focus group dirigidos a familias y/o tutores de los(as) alumnos(as), a fin de conocer con mayor profundidad el apoyo y la forma como trabajan con sus pupilos(as), dándole énfasis a las estrategias utilizadas en contextos tales como el hogar y la comunidad. Lo anterior, se realiza en base a una investigación acción en educación, desde la mirada de John Elliott (1993), quien la define como “un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma”