Estrategias utilizadas por el educador diferencial, para facilitar el desarrollo de las habilidades conversacionales en estudiantes con Síndrome de Asperger

Abstract

La tesis que concluyó en el mes de julio, trató acerca de las estrategias usadas por el docente de una escuela especial, contrastadas con la teoría y las prácticas reales aplicadas dentro del aula con el fin de facilitar el desarrollo del nivel pragmático, específicamente en el nivel conversacional en estudiantes con Síndrome de Asperger, los cuales según las diferentes definiciones revisadas en el marco teórico, exponen que ésta se encuentra alterada o sin mayor desarrollo, al igual que las interacciones sociales. Esta investigación se enfoca en analizar y reflexionar sobre las metodologías que utilizan los educadores diferenciales en el aula para fomentar el área ya expuesta, sin el afán de criticar, sino más bien tener acceso a experiencias que desde este estudio, se puedan recabar en torno a mejorar la propia práctica docente del equipo de investigadoras.