Diseño de un modelo de evaluación dinámica que potencie las evaluaciones de carácter estático en una experiencia de aprendizaje mediado, orientado a la docente de la asignatura de Matemáticas en el séptimo básico del Centro Educativo de La Cisterna :estudio de caso

Abstract

El presente estudio de investigación, se centra en el diseño de un modelo de evaluación inclusiva que considera la heterogeneidad de los/las estudiantes , con el fin de beneficiar a los alumnos/as, reduciendo las barreras que presentan para acceder, participar y progresar en el currículo nacional, procurando garantizar el desarrollo y participación activa de los educandos en su proceso de aprendizaje y evaluación en la asignatura de matemática. Es así que a través de un estudio de caso se pretende caracterizar los procesos evaluativos de Matemáticas de séptimo básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna y un modelo de evaluación dinámica que beneficie a la totalidad de los/las estudiantes , transformando la evaluación tradicional en una Experiencia de Aprendizaje Mediado.