Estrategias metodológicas que utilizan Educadoras y Técnicos en Párvulos para potenciar el desarrollo emocional a través de la lectura de cuentos en niños y niñas de 2 a 4 años

Abstract

La presente investigación busca comprender qué estrategias metodológicas utilizan las educadoras y técnicos en párvulos para potenciar a través de la lectura de cuentos infantiles el desarrollo significativo de las emociones en torno a los niños y las niñas en la edad de 2 a 4 años. Ya que, la utilización de múltiples estrategias como la lectura de cuentos infantiles contribuye al desarrollo integral de los niños y niñas, pero sobre todo pueden constituir un gran aporte a su desarrollo emocional. Esta investigación se basa en el paradigma interpretativo, en el enfoque cualitativo y en el diseño de estudio de casos. Por lo tanto, el instrumento utilizado para la recogida de información es la entrevista semiestructurada realizada a educadoras y técnicos en párvulos, cuyos resultados fueron sistematizados para dar cuenta de diversos resultados relevantes en relación a las múltiples habilidades y estrategias narrativas por parte del equipo de aula en la utilización de experiencias en torno a la literatura infantil, evidenciando que las educadoras y técnicos en párvulos conocen y comprenden la esencial relevancia del cuento infantil como un recurso fundamental para el desarrollo emocional en niños y niñas, validando la versatilidad de este recurso, sus múltiples usos y beneficios. Palabras claves: Educadoras y técnicos en párvulos - Estrategias Metodológicas - Cuento infantil - Desarrollo Emocional.