La música como recurso pedagógico en la formación de la identidad cultural de los niños y niñas del nivel medio mayor, durante el contexto de pandemia del COVID-19

Abstract

Durante el confinamiento a causa de la pandemia del Covid-19 la educación chilena y global estuvo sujeta a grandes cambios que modificaron las formas de llevar a cabo las prácticas de enseñanza en todas las instituciones educativas, cambiando la presencialidad por clases virtuales. Dicho cambio tuvo repercusiones en el contexto sociocultural de absolutamente todas las personas. A partir de ello, la siguiente investigación cualitativa se basa en las percepciones que tienen las educadoras de párvulos y los niños y niñas de niveles medio mayor, sobre el uso de la música en las prácticas pedagógicas diarias en la situación actual, es decir, la situación de confinamiento por Covid-19, y con ello, la virtualidad que se ha requerido para continuar llevando a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje en medio de una crisis sanitaria, la cual ha tenido repercusiones considerables a nivel socioemocional, económico y anímico. Debido a ello, en el presente estudio se plantea la música como una herramienta pedagógica que favorece la identidad cultural de los/as niños/as. Esta investigación es sustentada a través de entrevistas semiestructuradas que se realizarán a 4 educadoras/es de párvulos que se desempeñan en nivel medio mayor, considerando sus percepciones, expectativas, prácticas pedagógicas y metodologías al momento de utilizar la música en su labor educativa virtual, y por otro lado, 8 niños/as que hayan tenido clases online continuas durante la pandemia por Covid-19. Todo esto para finalmente analizar los datos recogidos y poder realizar una triangulación de información que permita comprender el fenómeno de la formación de identidad cultural y sus repercusiones desde el área musical en la educación parvularia de niveles medio mayor, en el contexto de contingencia sanitaria debido al Covid-19. Palabras claves: Covid-19, confinamiento, virtualidad, identidad cultural, música, educadoras de párvulos, niños/as, nivel medio mayor, estrategias pedagógicas.