Retroalimentación en el aula durante el proceso de aprendizaje en 5° años básicos de tres colegios de la Región Metropolitana

Abstract

Nos proponemos exponer que, en el entorno educativo actual, la retroalimentación en el aula surge como un componente importante para fomentar un aprendizaje efectivo y significativo entre los estudiantes. La retroalimentación proporciona a los docentes como también a los niños y niñas la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, identificando áreas de mejora además reafirmando los logros alcanzados. Este estudio se enfoca en enriquecer nuestra práctica docente en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación, identificando la importancia de retroalimentación en el desarrollo de habilidades cognitivas y comunicativas de los y las estudiantes. Para empezar, se observan diversas teorías y enfoques pedagógicos relacionados con la retroalimentación en el aula, así como investigaciones previas que respaldan la importancia de su implementación. Por otra parte, se presentan casos de estudio y ejemplos prácticos que ilustran cómo la retroalimentación puede ser integrada de manera activa en nuestras prácticas docentes, enriqueciendo así la experiencia educativa, tanto para nosotras como para los y las estudiantes. En definitiva, esta investigación pretende colaborar al desarrollo de estrategias pedagógicas que fortalezcan la calidad de nuestras clases en las áreas de Matemática y Lenguaje y Comunicación respectivamente. Al empoderarnos con herramientas y enfoques eficaces de retroalimentación, buscamos desarrollar un ambiente de aprendizaje enriquecedor para los y las estudiantes, como también para lograr tener herramientas necesarias para realizar una retroalimentación significativa.