Prácticas pedagógicas de los equipos de aula para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes

Abstract

La investigación se llevó a cabo mediante la indagación de las prácticas pedagógicas que utilizan los profesores de Educación Básica y las profesoras de Educación Diferencial que participan en apoyo al proceso de enseñanza, respecto a las orientaciones, el impacto y la articulación que desempeñan en la elaboración de la planificación diversificada, según lo establecido en el decreto N°83/2015. La presente investigación se realizó en una Escuela con Programa de Integración Escolar (PIE) de la comuna de San Bernardo. Dicha investigación se fundamentó bajo el paradigma interpretativo, desde un enfoque cualitativo y con un diseño de estudio de casos. La recopilación de la información se realizó a través de entrevistas, una entrevista semiestructurada y una revisión documental, los sujetos de estudio fueron seis profesores, los cuales se dividieron en tres profesores de Educación Básica y tres de Educación Diferencial.