Prácticas pedagógicas de los equipos de aula para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes
Abstract
La investigación se llevó a cabo mediante la indagación de las prácticas pedagógicas
que utilizan los profesores de Educación Básica y las profesoras de Educación
Diferencial que participan en apoyo al proceso de enseñanza, respecto a las
orientaciones, el impacto y la articulación que desempeñan en la elaboración de la
planificación diversificada, según lo establecido en el decreto N°83/2015. La
presente investigación se realizó en una Escuela con Programa de Integración
Escolar (PIE) de la comuna de San Bernardo. Dicha investigación se fundamentó
bajo el paradigma interpretativo, desde un enfoque cualitativo y con un diseño de
estudio de casos. La recopilación de la información se realizó a través de entrevistas,
una entrevista semiestructurada y una revisión documental, los sujetos de estudio
fueron seis profesores, los cuales se dividieron en tres profesores de Educación
Básica y tres de Educación Diferencial.