La magia como herramienta motivadora para la enseñanza de geometría 3D en estudiantes de 3° Y 4° medio, un estudio exploratorio

Abstract

En esta investigación se desea elaborar una propuesta de enseñanza aprendizaje enfocada en un objetivo del plan de Geometría 3D, a partir de la motivación que tienen las y los estudiantes al aprender geometría tridimensional, utilizando la tecnología y la magia como recursos motivadores. Esta propuesta se basa en la teoría de las representaciones semióticas, utilizando un marco COPISI. La metodología utilizada fue de carácter exploratorio con un enfoque cualitativo y diseño no experimental transversal, donde los sujetos de estudio fueron estudiantes de 3° y 4° medio, que mediante el método de investigación de grupo focal (e-focus group), fueron interpretadas sus percepciones y motivaciones en la propuesta de enseñanza aprendizaje. Las principales conclusiones obtenidas fueron la motivación que genera en el aprendizaje utilizar la combinación de la magia y la tecnología, junto a los planes de estudios elaborados por el Mineduc (Geometría 3D), así como el impacto innovador en el aprendizaje de la Geometría 3D, en estudiantes de 3° y 4° medio.