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Evaluación de la conciencia fonológica en niños y adultos iletrados: ¿es más relevante la tarea o la estructura silábica?

dc.contributor.authorJiménez, Juan E.
dc.contributor.authorVenegas, Enrique
dc.contributor.authorGarcía, Eduardo
dc.date.accessioned2025-03-27T18:22:50Z
dc.date.available2025-03-27T18:22:50Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.issn0210-3702
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucsh.cl/xmlui/handle/ucsh/3717
dc.language.isoeses
dc.publisherFundación Infancia y Aprendizajees
dc.relation.ispartofseriesInfancia y Aprendizaje;
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectBibliografía Complementaria Fonoaudiologíaes
dc.titleEvaluación de la conciencia fonológica en niños y adultos iletrados: ¿es más relevante la tarea o la estructura silábica?es
dc.typeArticlees


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