Opinión de estudiantes de educación diferencial sobre el empleo del diseño universal para el aprendizaje en contextos de práctica profesional

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo “Describir la opinión sobre el empleo del Diseño Universal para el Aprendizaje de los estudiantes en práctica profesional de la carrera de educación diferencial”. Para esto se aplicó un cuestionario vía presencial, el cual consta de 47 ítems a una muestra de 102 estudiantes que se encuentra realizando la práctica profesional I y II, estos estudiantes se dividen en dos menciones las cuales son, Mención en Dificultades en el Aprendizaje e Inclusión, y Mención en Discapacidad Cognitiva y Alteraciones Severas del Desarrollo. Y la metodología empleada se embarca dentro del paradigma positivista bajo en enfoque cuantitativo cuyo tipo de estudio es de alcance descriptivo, con un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal. Palabras claves: Estudiantes, Práctica Profesional, Educación diferencial, Empleo, Diseño Universal para el Aprendizaje.